Hodnocení žáka VO

Hodnocení žáků je důležitou zpětnou vazbou, která ve své nezastupitelné roli sleduje postup a růst v jednotlivých časových obdobích studia. Informuje o průběhu a výsledcích vzdělávání žáka a jeho zákonného zástupce. Škola při hodnocení vychází z dispozic žáka a vlivů na dosažení jeho osobního maxima, učitelé jsou taktní, přívětiví, hodnocení má motivující, povzbuzující a pozitivní charakter. Významným měřítkem jsou společně definované znaky zlepšení, schopnost sebereflexe a poučení se z chyb, spolupráce s ostatními žáky, samostatnost, dodržování pravidel nebo aktivita nad stanovenou míru.

Hodnocení probíhá průběžně po celý školní rok, nejčastěji má formu hodnotícího rozhovoru, může mít podobu komentáře nebo volně pojatých hodnotících aktivit podle uvážení učitele. Učitel vede žáka k řízení svého učení a posiluje odpovědnost za vlastní vzdělávání. Hodnotí žáka objektivně, s promyšlenou náročností, s důrazem na podněcující a rozvíjející efekt. 

Splnění ročníkových výstupů v ŠVP je důležitá hodnotící složka, o jeho podílu na celkovém hodnocení rozhoduje zpravidla učitel v celkovém kontextu vzdělávání konkrétního žáka. Žák ví dopředu, za co bude hodnocen a má vždy právo se k hodnocení vyjádřit.

Hodnocení výsledků vzdělávání žáků je na vysvědčení vyjádřeno slovně a řídí se zvláštním vnitřním předpisem - Profesionálním standardem slovního hodnocení - vymezujícím kvalitu a podobu slovního hodnocení v ZUŠ Bílovec. Je pedagogickým nástrojem podpory učení žáků vycházejícím z formativního přístupu ve výuce. Jeho cílem je poskytovat konkrétní a srozumitelnou zpětnou vazbu, podporovat další rozvoj žáka, popisovat pokrok v čase a opírat se při tom o níže uvedená kritéria. 

Komisionální zkouška může mít podobu veřejné prezentace (např. výstava v prostorách školy nebo mimo ni, účast na významné akci apod.) s přítomností minimálně tří členů pedagogické rady. Obsahem postupové zkoušky jsou minimálně dva ročníkové výstupy definované v příslušných učebních osnovách. Komisionální hodnocení je založeno na odborném dialogu hodnotitelů s přihlédnutím ke všem aspektům dlouhodobého procesu vzdělávání hodnoceného žáka i jeho momentálnímu fyzickému či psychickému stavu. Učitel provede zápis o vykonané zkoušce.

Kritéria hodnocení:

žák:

• dodržuje stanovená pravidla, zejména pravidelnou docházku a rozvrh hodin

• v pololetí splnil část stanovených ročníkových výstupů, při nesplnění všech na konci školního roku, naplánuje jejich plnění v následujícím období

• podílí se na dění ve škole, účastní se akcí školou pořádaných

• vyvíjí aktivitu nad rámec standardního přístupu, je inspirací pro ostatní žáky

• mapuje svůj pokrok a vyhledává důkazy o učení 

• spolupracuje s ostatními, účastní se  společných činností

• stanovuje si osobní cíle, pracuje na jejich dosažení a formuluje obtíže

• dosáhl úspěchu v soutěži nebo se prezentoval na veřejnosti

V případě hodného zvláštního zřetele lze pro potřeby individuálního hodnocení žáka kritéria doplnit, případně přesněji určit jejich rozsah.